El proyecto educativo “
Érase una vez…Nuestra Empresa” se plantea en un contexto educativo que al igual que el general se caracteriza por las expectativas de renovación y cambio, así como por la necesidad de que todos nos involucremos en la creación de empleo.
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| Metáfora Visual de “Érase una vez… Nuestra Empresa” |
Con independencia de los derroteros que tome la LOMCE, la realidad es que la sociedad y la Comunidad Educativa están demandando cambios para afrontar una realidad en constante y rápida transformación, en el que aspectos como las TIC, la globalización, los valores, las maneras de pensar, de sentir y de actuar de las personas y por tanto, de nuestros jóvenes, son diferentes. Por eso no es casualidad que durante este curso pasado se hayan difundido con fuerza experiencias educativas innovadoras como la de los Jesuitas en Cataluña y también haya habido una continua referencia al modelo educativo finlandés como ejemplo de aprendizaje innovador (interesante en su
planteamiento: Si no tengo empleo, me lo creo).
Si a ese contexto general se añaden otros más específicos que se corresponden con necesidades detectadas (apostar por abrirse al entorno e implicarlo en la educación, diferenciarse, financiar nuevos caminos, etc.) y la aplicación de instrumentos pedagógicos innovadores, da como resultado “Érase una vez… Nuestra Empresa”.
Un proyecto educativo que plantea conectar al alumno con el mundo en un contexto de globalización, trabajando como instrumento conceptual lo que nosotros llamamos el triángulo mágico.
La puesta en marcha se plantea como un proyecto experimental/piloto (para reducir riesgos, ver resultados y que sirva como ejemplo imitador) para que el Colegio pueda explorar nuevos caminos para innovar, en su objetivo de dar una mejor respuesta a las necesidades de la Comunidad Educativa y de la sociedad en general (evitar fracaso escolar, potenciar la iniciativa, tener visión internacional, introducir las TIC de forma práctica, implicar más al entorno y conjunto de la Comunidad Educativa en el Colegio, diferenciarse, contribuir a crear empleo, etc.).
Se hace de forma transversal, implicando a varias asignaturas y profesores, sin que ello impida cumplir objetivos educativos del curso “tradicional”, es decir la idea es emplear una parte del tiempo de las asignaturas más relacionadas con el contenido del proyecto. En todo caso, esto lo trabajamos con el Colegio y Profesores.
Como proyecto educativo experimental, es más importante el proceso de aprendizaje que los resultados porque se aprende haciendo, hasta el punto que las herramientas metodológicas que se desarrollan y señalan a continuación se podrán mejorar y personalizar en este proceso colaborativo e incluso podrán surgir otras nuevas, adaptadas al ideario de cada Colegio.
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Imagen Visual del proyecto y presentación
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Web-portfolio del Proyecto Educativo
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Metodología “Idea de Negocio” como un instrumento para adquirir competencias
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Cuaderno de Bitácora para el aprendizaje individual ligado a un Blog
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Metodología CANVAS para los tres proyectos seleccionados de cada clase
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Web de los proyectos seleccionados
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Búsqueda de Información y Plan de Acción Internacional
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Plan Social Media para priorizar la utilización de canales sociales y sus herramientas
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Manual de Coevaluación para aprender a emprender y trabajar en equipo
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Paisaje de Socialización para facilitar difusión y valorización del proyecto
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Rúbricas de evaluación
El proyecto ayuda a afrontar una realidad en constante y rápida transformación, donde las TIC o las herramientas de la Web 2.0 se introducen de forma usual y práctica para trabajar un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) en el proceso de aprendizaje de competencias.
Por último, enlaza con nuevos contenidos de las políticas europeas (iniciativa y espíritu empresarial, idiomas para la internacionalización, competencias, trabajo en equipo, etc.) con el objetivo de abrirse al exterior y acceder a financiación. Un proceso de aprendizaje muy importante para sensibilizar, implicar y motivar a la Comunidad Educativa del Colegio y además obtener recursos que permitan abrir nuevos caminos para avanzar en el innovación educativa.
La inclusión de la iniciativa empresarial en la educación y en el Currículo Escolar es una de las ideas que van a ir abriéndose paso en el conjunto de Europa en los próximos años. Entre los objetivos que se plantea la Comisión Europea en su Plan de Acción: emprender 2020 incluye que los jóvenes adquieran educación empresarial y al menos tengan una experiencia emprendedora antes de salir de secundaria.
Por sentido de la iniciativa y espíritu de empresa se entiende la habilidad de la persona para transformar las ideas en acciones. Está relacionada con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos que siempre va unida a la motivación y, por supuesto, con las capacidades. Cuatro componentes presentes en cualquier proceso de emprendedurismo.
Entiendo que, debe ser responsabilidad de las instituciones de educación, en colaboración con las empresas, proporcionar herramientas y mejorar las capacidades de los jóvenes para emprender. Forman parte de las capacidades emprendedoras, a adquirir, para saber planificar y gestionar proyectos y sin duda, puede ser una de las aportaciones de la Formación Profesional Dual para que las empresas desarrollen cultura creativa e innovadora.
Entre los CONOCIMIENTOS ligados a la “iniciativa y espíritu de empresa”, se debe incluir la capacidad de reconocer las oportunidades y los desafíos que afronta todo empresario u organización. Para ello es necesario entender el funcionamiento de la economía.
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| Ser Capaz |
Por lo que se refiere a las COMPETENCIAS, éstas deben estar relacionadas con una gestión proactiva (Competencias de Acción según Benito Echevarría) para lo cual es necesario ser capaz (ver gráfico) en algunas capacidades básicas (planificación, organización, gestión, liderazgo y delegación, análisis, comunicación, la celebración de sesiones informativas, la valuación y el registro) y habilidoso para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.
Por último, mencionar que la ACTITUD EMPRESARIAL, tan necesaria para emprender, requiere cultivar la iniciativa, la proactividad, la independencia y la innovación tanto en la vida privada y social como en la profesional. Como ya hemos señalado va unida al riesgo y está relacionada con la motivación y la determinación a la hora de cumplir los objetivos.
En definitiva, la Formación Profesional Dual que durante el próximo curso va a ponerse en marcha en 41 Centros de la Comunidad Valenciana, puede ser también un gran instrumento de colaboración entre las instituciones educativas y las empresas para desarrollar PERFILES EMPRENDEDORES. La pregunta a plantearnos es ¿Educamos a nuestros jóvenes para ser asalariados o para ser emprendedores con los conocimientos, competencias y actitudes comentadas?
Si estuviera al frente de una institución u organización de Educación, Formación Profesional, Promoción Empresarial, Creación de empleo,…; los programas de EUROPA 2020 serían una referencia, una guía y una oportunidad para financiar el necesario proceso de repensar y renovar la organización. También una forma de encontrar socios para aprender recorriendo ese camino, como ayudamos a hacer desde INDOR
Es una prioridad para romper la tendencia descendente (45 al 37%) que hace que mientras más del 50% de los trabajadores de USA (51%) y China (56%) prefieren trabajar por cuenta propia, en Europa sólo sean el 37% e incluso menor en España. Evidentemente los europeos debemos trabajar para lograr que ser emprendedor tanto “empresarial” como “social” se convierta en una perspectiva atractiva.
Es un objetivo, presente en los últimos tiempos pues, por ejemplo, desde 2006 el sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa figura como una de las 8 competencias clave para el aprendizaje permanente, siendo un Marco de Referencia Europeo para las instituciones de enseñanza y sus alumnos.
Finalmente, tres de las nuevas iniciativas emblemáticas de Europa 2020 (Agenda de nuevas cualificaciones y empleos; Iniciativas en materia de educación y empleo – Juventud en Movimiento; Plataforma europea contra la pobreza y la exclusión social) reconocen el espíritu empresarial y el autoempleo como importante para sacar a Europa de las altas tasas de desempleo.
En definitiva y con razón, las políticas y programas de la UE para los próximos años contemplan el emprendedurismo como un objetivo transversal importante y por esa misma razón se va a trasladar a España. Si existiese alguna duda, sólo tenemos que leer la Ley de Emprendedores y su internacionalización a punto de aprobarse, la cual recoge bastante fielmente el contenido de la iniciativa europea.
Por otra parte, hay que resaltar que constituye una oportunidad para financiar las nuevas estrategias de emprendimiento de las instituciones y organizaciones locales (educativas, empresariales, asociaciones, etc.), pues en efecto, Europa
necesita más emprendedores para recuperar el crecimiento y crear empleo.
Uno de los retos del Plan de Acción para relanzar el espíritu emprendedor pasa precisamente por actualizar la política industrial. En el conjunto de Europa se focaliza en 6 sectores emergentes: tecnologías avanzadas de fabricación con vistas a una producción limpia, tecnologías facilitadoras esenciales, bioproductos, política industrial y de la construcción y materias primas sostenibles, vehículos limpios y redes inteligentes. Ahora bien, adaptados a las peculiaridades regionales como es el caso de la EPI de la Comunidad Valenciana.
Pero el motor de esa recuperación, la iniciativa y el espíritu empresarial está fallando: desde 2004, como hemos comentado, la proporción de personas que prefieren trabajar por cuenta propia, antes que convertirse en asalariadas, ha disminuido y nos estamos alejando de nuestros principales competidores.
Para que el emprendedurismo se convierta en el motor de crecimiento de nuestra economía, Europa necesita que los jóvenes adquieran nuevos conocimientos, capacidades emprendedoras y desarrollen actitudes culturales favorables a la iniciativa empresarial.
El Plan de Acción para relanzar el espíritu empresarial pretende contribuir a ellos, para lo cual propone tres áreas o pilares de actuación:
- Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creación de empresas. ¿Educamos a nuestros jóvenes para ser asalariados o para ser emprendedores.
- Facilitar las condiciones para emprender, eliminando las barreras estructurales y prestándoles apoyo en las fases del ciclo empresarial.
- Dinamizar la cultura del emprendimiento en Europa para crear una nueva generación de emprendedores
Sin duda, en este contexto, la inclusión de la iniciativa empresarial en la educación y en el Curriculo Escolar es importante, pues las instituciones educativas tienen que asumir en colaboración con las empresas la responsabilidad de proporcionar a los alumnos esas capacidades emprendedoras.
Con una tasa de desempleo inaceptable, especialmente entre los jóvenes pero también entre los mayores de 50 años donde la situación es dramática, es evidente que tenemos que hacer las cosas de forma diferente.
Por supuesto, no existe una solución única aunque, en el entorno Europeo actual, el emprendimiento de los pioneros se debe recuperar. Hay un triángulo mágico en cuyo vértice se sitúa la actitud de EMPRENDER y en la base las aptitudes para hacerlo con VISIÓN INTERNACIONAL, utilizando las WEB 2.0 y sus potentes herramientas de conexión con el mercado y que INDOR esta desarrollando.
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| Triangulo mágico para emprender con exito |
EMPRENDER, entendido como abrir nuevos caminos, atreverse, visionar y explorar nuevos horizontes, es una actitud necesaria tanto para impulsar nuevas iniciativas empresariales como para innovar en la gestión de las existentes.
Emprender por lo tanto, no es sólo crear nuevos negocios, es también “buscar los planetas de forma diferente” y Atreverse a gestionar de otra forma. Está en el origen del progreso de la humanidad y también en el origen de Europa cuando en el siglo XV, en este caso los españoles, nos dispusimos a descubrir nuevos horizontes. Ahora las nuevas fronteras no son físicas y ese es el reto de los jóvenes de la nueva Europa.
EMPRENDER es romper con lo anterior, empezar a ver el presente con nuevas perspectivas y tener una visión del futuro diferente. Y en el contexto actual de CRISIS con falta de trabajo, capacitar a la gente para desarrollar actitudes proactivas y aptitudes emprendedoras.
Europa, España y también la Comunidad Valenciana necesitan más emprendedores. No puede ser que sólo un 37% de los europeos (menos en España) vean su salida en impulsar su propia empresa y nuestros competidores China y USA superen el 56% y el 51% respectivamente. Necesitamos emprendedores para abrir nuevos caminos y explorar nuevos horizontes (como hicieron los pioneros europeos en el siglo XV), pues es evidente que las políticas tradicionales no pueden solucionar el grave problema del desempleo.
No podemos solucionar los problemas actuales e intentar salir de la crisis haciendo lo mismo que hacíamos estos años atrás ya que el entorno ha cambiado. Queramos o no, las instituciones educativas europeas deben esforzarse por mejorar la actitud emprendedora para que puedan generarse nuevas iniciativas empresariales.
Por otra parte, cualquier iniciativa empresarial no puede plantearse al margen del entorno global e internacional, pues para bien o para mal el mercado es Global. No es casualidad que la nueva ley de emprendedores que se está ultimando en el Congreso se denomine “Ley de emprendedores y su internacionalización”. Por lo tanto, hoy en día Emprender es hacerlo con perspectiva INTERNACIONAL del negocio. Nos gusta hablar de Glocalización, es decir emprender con visión global y actuar a nivel local, buscando la diferenciación en el entorno local.
Por último, no se puede emprender sin visión internacional del negocio pero tampoco se puede hacer sin apoyarte en la WEB 2.0 y sus potentes herramientas colaborativas y de conexión con el mercado. Las Redes Sociales con su capacidad de aproximación y conexión con los clientes y usuarios a nivel global, son imprescindibles para emprender con éxito. Sin tener visibilidad en la Red, sin estar en el mercado internacional no hay proyecto emprendedor con garantías, ni Modelo de Negocio que pueda aportar valoral mercado.
Así pues, existe un triangulo magico para EMPRENDER y esto no significa que todas las iniciativas empresariales o “Start-up” tengan que ser virtuales aunque, si deben apoyarse, como mínimo, en esas herramientas para viabilizar su propuesta de valor.
